一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

——摘自习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时的讲话

教育大计，教师为本。为进一步夯实青年教师教育教学基本功，提升课堂质量，优化班级管理水平，助力新教师树立科学的职业发展理念、明晰成长路径，我校于8月27日组织开展了以“站稳讲台·看见未来——新时代青年教师的使命与成长”的主题沙龙。学校党委副书记、校长周国奇，副校长王景明及近三年新进学校的青年教师参加培训。本次培训由信息科研处副主任邹腾伟主持。

新进教师参加座谈

邹腾伟副主任主持会议

培训主题一 专题讲座

会上，周国奇校长以《以术立身，以道致远——做“四让”教师》为题，为参会教师带来一场立意深远、内涵丰富且贴合青年教师成长实际的专题讲座。

周国奇校长带来精彩讲座

周国奇校长紧扣新时代发展背景，深度解读了新时代青年教师的责任与使命，同时巧妙引用论语中的教育故事，以古鉴今，与现场青年教师深入探讨教育教学中“道”与“术”的辩证关系。周国奇校长鼓励老师们涵养高尚的教育情怀，锤炼过硬教学本领，做到“学为人师、行为示范”，成为一名让学生喜欢、让家长满意、让同行认可、让学校放心的优秀教师。

周国奇校长带来精彩讲座

随后，邱嵽老师以《走出去看教育，沉下心做教育——“甲秀之光”赴京交流研学感悟》为题，围绕自己在北京研学的所见、所思、所悟，对标先进地区教育理念，精准剖析自身教学与北京学校教育教学模式的差异，明确后续的改进方向与专业成长目标。邱老师谈到，此次北京研学不仅是一场“充电”与“刷新”的旅程，更是一次开阔教育视野、更新育人理念的宝贵经历，是将“新”的活力与“心”的温度完美融合的美好体验。

邱嵽老师分享北京研学心得

最后，李文婷老师带来讲座《用今天的“麻烦”换明天的“省心”——班级管理的5个支点》。李老师立足班级管理日常、结合多年带班的经历，用温暖动人的育人案例，深入浅出地分享了班级管理经验。讲座聚焦班级管理重难点，从时间管理、纪律管理、卫生管理、学习习惯管理、班委培养五个方面展开细致讲解，系统拆解了精细而科学的班级管理方法与育人技巧。整场讲座精准贴合新教师班级管理工作刚需，为全体青年教师破解班级管理难题、提升育人管理能力提供了极具参考价值的实践路径。

李文婷老师分享班级管理经验

培训主题二 主题沙龙研讨

讲座结束后，为了帮助老师们进一步突破教学难点、破解教学困惑，本次培训还专门设置了四大主题沙龙研讨环节，让老师们围绕既定议题分组交流、深入研讨，并推选代表进行集中交流发言。

第一组围绕“教学提质”，以“从‘教完’到‘教会’，差在哪里？”为核心议题展开研讨。老师们一致认为，课堂提质增效的关键是立足学情，科学有效进行教学设计，推动教学工作从单纯完成授课任务，转向注重学习实效落地。

商庭玮老师：实现“教完”到“教会”的关键在于及时关注学生反馈，细致梳理学习漏洞，深入剖析错题背后的思维短板与知识盲区，在备课环节进行靶向设计，落实针对性训练。

邱嵽老师：实现“教完”到“教会”的关键在于精准提炼课堂教学重难点，提升课堂实效；高度重视学生作业中出现的问题，进行针对性的剖析和讲评。

第二组围绕“课堂管理”，以“如何让课堂既有序又有趣？”为核心，探讨在建立良好课堂秩序的基础上、如何营造有趣的课堂氛围、实现严而有度、活而不乱的高效课堂。

曾双双老师：让课堂既有序又有趣的关键在于将学科知识点与贴合学生认知的生活案例深度融合，充分引导学生自主探究、主动思考，真正实现以生为本、高效育人。

汪益昕老师：让课堂既有序又有趣，要在保障课堂秩序的基础上灵活穿插趣味教学元素，活跃课堂氛围，有效规避高强度讲授引起学生学习疲劳等问题，提升学生参与度与学习效率。

第三组围绕“师生关系”，紧扣“走近学生，走进学生”主题，交流沟通技巧与育人方法，探讨如何实现兼具温度与力度的教育。

卢灿老师：从“走近学生”到“走进学生”，要做到时刻关注学生状态，在适宜的场景下与学生开展耐心、细致的交流，用心倾听学生的心声，了解其真实想法，避免先入为主的误判。

姜明明老师：班主任在班级管理中要融入共情思维，让管理既有温度又有力度，同时尽可能抽出更多的时间参与到学生喜爱的各类教育教学活动中，陪伴学生成长，进一步拉近师生距离。

第四组聚焦“职业发展”，围绕“三年后，我想成为怎样的教师？”这一主题，帮助老师们系统探究个人专业化成长路径，树立终身精进的成长意识。

徐媚老师：希望通过虚心向师父求教、向优秀的同行学习，努力练就过硬的教学本领，形成独具个人特色的教学风格；锤炼扎实的班级管理能力，努力成为深受学生认可和喜爱的“严师”。

赵黔老师：将以“传道、授业、解惑”为育人准则，坚守教育初心，勇于担当作为，秉持吃苦耐劳、奋勇拼搏的工作态度，助力学生实现全面而自由的发展。

校长寄语

最后，周国奇校长、王景明副校长分别对参会教师提出殷切期许，为青年教师后续专业成长、教学履职指明了方向。

王景明副校长谈到，“教完”到“教会”，“有序”到“有趣”的本质是从以教师为中心的传统课堂向以学生为中心的高效课堂的转变。新教师既要重视专业知识的积累、更要注重管理能力的提升；要立足学情、深耕课堂，保持教育初心，勇担育人使命；要制定科学、长远的职业发展规划，积极探索多元化、个性化的成长路径。王景明副校长鼓励青年教师秉持“想过不如做过，做过不如悟过，悟过之后再来做”的成长理念，不断突破自我、快速成长。

王景明副校长规划成长路径

周国奇校长围绕“终身学习”对青年教师提出成长要求。他鼓励青年教师适时停下脚步、沉淀自我，常态化复盘日常教学、班级管理及育人工作中的经验得失。鼓励青年教师保持谦逊好学的姿态，主动向经验丰富的骨干教师求教、向身边优秀同事看齐、向学生学习、向书本学习，坚持学思结合、学有所悟、学以致用，在持续的学习与实践中精进专业、提升自我，不断向着有底蕴、有能力、有情怀的教育“名师”和育人“大家”稳步迈进。

周国奇校长提出殷切期许

本次培训内容扎实、靶向精准、有效破解了青年教师教学、管理、成长中面临的困惑。下一步，我校将持续搭建多元化教研成长平台，常态化开展青年教师培养活动，持续夯实师资队伍建设，以高质量教师成长赋能学校高质量教育发展。