为深入贯彻落实中央民族工作会议精神，推动“铸牢中华民族共同体意识”教育融入中小学教育教学全过程，4月24日，由贵阳市教育局、贵阳市教育科学研究所主办，我校承办的贵阳市中小学“铸牢中华民族共同体意识”教育教研交流活动圆满举办。贵阳市教育科学研究所教研员、全市学科教师代表齐聚校园，共研育人路径，共促“铸牢中华民族共同体意识”教育教学落地见效。

上午8:30，活动正式启动，贵阳市教育局四级调研员林兰、贵阳市教育科学研究所高中教育研究室主任訾慧、湖南省新宁县第一中学校长李林、贵阳学院马克思主义学院副院长龙叶先、贵阳一中星辰学校校长周露、黔西市第二中学副校长刘乔顺、各区县教育局代表以及我校班子成员出席开幕式。周国奇校长代表学校对来校参加活动的领导、老师和家长表示热烈的欢迎；林兰调研员在致辞中表示：整合优质教育资源、搭建交流平台，是促进教师专业成长、推动教育均衡发展的有效路径；长郡贵阳高级中学作为贵阳市与长沙市托管合作办学的典范，深度融合长沙市长郡中学优质资源与贵阳本土教育特色，在课改、师资培养等方面成效显著，本次举办的活动既是学校展示办学成果的窗口，也为全市教师提供交流共进的平台；希望全体教师珍惜学习机会，认真观摩、深入研讨，借鉴先进经验与方法，结合自身实际学以致用，不断提升专业素养，努力成为新时代“四有”好老师。

林兰讲话

随后开展多学科课程融合展示。贵阳一中星辰学校胡瑞竹、南明区山水中学刘渝芬、我校李润娇三位教师围绕法治政府建设主题，在小学、初中、高中一体化思政课教学中将“铸牢中华民族共同体意识”教育融入思政课堂教学。小学课以国家机构认知为核心，结合两会情境与乌尉高速案例，帮助学生初步认识国家权力来源及主要机构，同时也让学生了解到全国各族人民均参与到国家治理之中，共同推动实现中华民族伟大复兴；初中课以贵阳市南明河治理为贯穿案例，引导学生理解依法行政的要求与法治政府的内涵，体会法治治理带来的实际成效，同时引导学生理解家乡发展是国家民族发展的有机组成部分；高中课以“村字号”活动、古阿新创业等本土素材开展议题式教学，推动学生在探究中理解法治政府的内涵、意义与建设路径，提升法治素养与公共参与能力，同时用“村T”在国内、国际大舞台展示五十六个民族共同繁荣发展来实现铸牢中华民族共同体意识的深远意义。课例展示结束后，贵阳学院龙叶先教授开展课例点评，他肯定了本次教学案例鲜活、形式多样、学段衔接思路清楚，同时建议结合各学段学生实际进一步优化课程设计，加强知识衔接，完善过程性评价，提升教学实效，将铸牢中华民族共同体意识教育有机融入学科教学中。

分会场主要由校内外老师以同课异构形式进行课例展示，校外老师由来自省外长郡集团校、市外帮扶学校、市内兄弟学校老师组成。参会教师按学科分组进入教室，现场观摩，细致记录课堂中融入中华民族共同体意识的设计思路与教学方法，感受不同学科教学与铸魂育人目标结合的实践效果。

语文课堂以茅盾的《风景谈》展开教学。“打断骨头连着筋，扒了皮肉还有心，只要还有一口气，爬也爬到延安城。”授课老师从景到人，引导学生悟出：全国各地各族青年向往革命，他们为民族解放、国家独立奔赴延安，在艰苦环境中坚守理想、艰苦奋斗，这条路是民族救亡之路，更是民族团结、同心筑梦之路。

历史课堂以《古代的商路、贸易与文化交流》展开教学。授课老师强调，在人类命运共同体形成的前提下，必须先铸牢中华民族共同体意识。在亚欧“交通网”“贸易网”“文化网”的历史知识中，老师们深刻诠释了正确的中华民族历史观，用大量的史实引导学生深刻理解“五个认同”的科学论断。

地理课堂以《交通运输与区域发展》展开教学。我校王静老师通过展示近年贵州“县县通高速”、世界级桥梁群、高铁网络等真实案例，引导学生分析交通如何打破地理屏障，促进各民族在经济、文化、社会上的广泛交往与深度交融。课堂以“交通先行，民族共荣”为主线，让学生从身边变化中理解：交通运输是实现民族团结、区域和谐发展的“金钥匙”。来自长郡梅溪湖中学的谭梦君老师引导学生化身为“交通规划师”，分析从茶马古道到滇藏铁路、香格里拉机场等交通变迁如何带动当地旅游经济、改善民生、促进不同民族互嵌式发展；各民族在共同发展道路上守望相助、文化互赏、命运与共。

英语课堂以The well that changed the world展开教学。我校陈银燕老师立足本土，厚植家国情怀。她引导学生梳理主人公Ryan通过筹钱修井帮助解决非洲人民缺水问题，迁移到贵州本土，引入了贵州草王坝黄大发的感人事迹。通过对比Ryan与黄大发在成长背景、困难挑战上的不同，以及二人身上所共有的坚韧不拔、无私奉献的精神，将民族团结与人类大爱的种子播撒在学生心田。来自湖南长沙长郡梅溪湖中学的郝润琪老师则创新路径，培育责任担当。赋能环节，郝老师引导学生们将自己的承诺写在“水滴”形状的卡片上，庄重地贴在黑板上并进行了分享，以此鼓励学生，每一个微小的承诺汇聚起来，都能让我们伟大的祖国变得更加美好。贵阳市高中英语教研员梁后梅老师认为，这两堂课为全市高中英语课程如何融入德育元素、如何通过有效路径培养学生思维品质，提供了可借鉴的优质范本。

立德树人，五育并举。除了上述学科教学，学校德育、体育、美育、劳动教育也开展铸牢中华民族共同体意识教育活动。

班会课展示中，何新芽老师以《由舌尖文化看民族融合》为题，以习近平总书记的“五个共同”论断为引，在民族美食汇于一张餐桌的探讨中，得出“各个民族之间，互相尊重、包容、成就，在交流中交融，在相伴中成长”的结论，全课堂贯穿“铸牢中华民族共同体意识”教育；张静雯老师以《责任在肩，清澈如你——十七岁的担当选择题》为题，引导学生肩负民族复兴大任，争做有理想、有本领、有担当的新时代青年，在青春赛道上书写民族团结共进的青春答卷。

体育课展示中，我校陆思锦老师以民族传统体育项目珍珠球技术的学习为教学内容，以学生为主体，将技能教学、体能训练、趣味互动、民族文化渗透有机融合，充分调动了学生参与体育锻炼的积极性。在动感活力的运动氛围里，学生亲身感受少数民族传统体育文化的魅力，体会各民族文化互鉴融通、共同发展的深厚底蕴。

艺术美育课中，我校张倩老师执教《真实的重量——从浪漫到现实》，在归纳浪漫主义与现实主义的特征中，提出“艺术=时代矛盾+表达”的公式，并联系中国近现代美术，回扣“铸牢中华民族共同体意识”主题；贵阳六中陶海怡老师执教的《古建寻美〈中华形〉中的造型与美学解码》，以舞蹈《中华形》为载体，围绕五个递进式问题链，引导学生探究古建与舞蹈在姿态、节奏、气韵上的“同源同韵”，并通过小组活动体验礼制布局、礼仪秩序与地理文化的影响，从而突出中华民族共同体意识在形体美育的呈现。

劳动课现场，杜德祥老师和刘莉老师分别带领学生进入稼穑苑，一起探讨红薯和玉米的栽种实践。“双手栽下红薯苕秧，勤劳换来薯满筐”的标语挂在田间，这是勤劳的中华民族对以辛勤换取衣食富足的美好期盼；“一株玉米一滴汗，几番耕耘几番甜”的横幅贴于墙头，这是朴实的中华民族对一分耕耘一分收获的清醒认知。师生在实践劳作中共同体会中华民族吃苦耐劳、众志成城的优秀品格，让“铸牢中华民族共同体意识”在亲手耕耘的实践中生根发芽。

在学生作品展中，语文教研组准备了硬笔书法作品展，英语教研组准备了中国传统文化和民族团结手抄报，艺术教研组准备了学生艺术作品展，多角度呈现学生对“铸牢中华民族共同体意识”的感悟。

本次教育教研交流活动以课为例、以研促教，进一步推动“铸牢中华民族共同体意识”教育与中小学学科教学、德育工作、校园文化深度融合，学校为全市中小学“铸牢中华民族共同体意识”教育工作搭建了交流学习、共同提升的优质平台。我校将以此次活动为契机，发挥辐射带动作用，持续推进“铸牢中华民族共同体意识”教育工作，坚持同心筑梦，全面落实立德树人根本任务，不断创新教学模式、丰富教育载体，把“铸牢中华民族共同体意识”教育贯穿育人全过程，引导广大青少年厚植家国情怀、凝聚民族共识，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献教育力量。